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轻风细雨博客

轻风吹不走思念,细雨打不湿浪漫,你永远是我心中不老的挂牵。

 
 
 

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2014年3月26日南飞雁老师讲课课录  

2014-03-26 21:25:39|  分类: 老师讲课课录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2014年3月26日南飞雁老师讲课课录
主讲:南飞雁
编辑、整理:轻风细雨
2014年3月26日南飞雁老师讲课课录 - 轻风细雨 - 轻风细雨博客
 
 
  上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。前面的大家一般很熟悉, 后面使用排比的修辞手法,描写了几种不可能出现的自然现象来深化主题情感还有:枕前发尽千般愿,要休且待青山烂。水面上秤锤浮,直待黄河彻底枯。白日参辰现,北斗回南面。休即未能休,且待三更见日头。这个是敦皇词里的菩萨蛮。
   下面是在下写的一首‘行香子‘秋晨’:沉月西窗,鸡唱东庄。趁晨步,踏露横塘。曲池残叶,鹭点秋光。正桂园香,松园翠,菊园黄。浮云高卷,归雁匆忙。 忆当年,流水桥旁。几多往事,年少迷茫:那草桥风, 廊桥月,断桥霜。这首词里用了二次排比: 上片‘正桂园香,松园翠,菊园黄’。用了排比方式,这里描写的是秋天的景色;下片‘那草桥风, 廊桥月,断桥霜’。这里用排比方式,抒发的是对昔日、对故人的怀念。
    兴起:兴的解释,历来众说纷坛。兴,先言他物以引起所咏之词。从特征上讲,有直接起兴、兴中含比两种情况;从使用上讲,有篇头起兴和兴起兴结两种形式 “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”(李商隐的《锦瑟》)首联用瑟这种乐器起兴,由此而思及“华年”。兴起,顾名思义是心中怀想引出题意。 关于兴起,我想前面第一课中已经讲到过的。
反复:反复句是有意重复某个意思,以强调语意的修辞手法。为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群。 '反复'的修辞手法主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,一唱三叹,感染力强,充满语言美。音韵美,一唱三叹,强调,增强语气或语势。议论说理,强调强化。例如:行路难【其一】李白:金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然!欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
     行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
象征:也是借景或物,来象征事或物抒发感情的一种。也就是诗词意象的象征意义,这是个大题目,我们分开来讲,古代诗歌中一些常见的意象主要有九大类: 1、 树木类: 树的曲直:事业、人生的坎坷、顺利 黄叶:凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶:生命力 希望 活力 竹:气节 积极向上 柳:送别 留恋 伤感 春天的美好;
   ‘折柳’:是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。 “杨柳”:伤别情怀 堤柳堆烟:能触发往事如烟,常被用来抒发兴亡之感。 红叶:代称传情之物,后来借指以诗传情。 松柏:坚挺 傲岸 坚强 生命力 松:松树是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》: “愿君学长松,慎勿作桃李。” 韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗规劝他,希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》: “岂不罹凝寒,松柏有本性。” 诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质。 梧桐:梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象
    如王昌龄《长信秋词》: “金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。” 写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。2、 花草类: 花开:希望 青春 人生的灿烂 花落:凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀。 桃花:象征美人 兰:高洁 牡丹:富贵 美好 草: 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍:黍离之悲(国家的今盛昔衰)
     岁寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高洁的品格 红豆:即相思豆,借指男女爱情的信物,比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的《相思》诗: “红豆生南国,春来发几枝,劝君多采撷,此物最相思。” 诗人借生于南国的红豆,抒发了对友人的眷念之情。 菊:隐逸 高洁 脱俗 菊花:菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美,也不能与身价百倍的兰花并论,但作为傲霜之花,它一直得到文人墨客的亲睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质。
    屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英。” 诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》: “秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。” 表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死,何曾吹落百花中”(宋人郑思肖《寒菊》)、 “寂寞东篱湿露华,依前金靥照泥沙”(宋人范成大《重阳后菊花二首》)等诗句,都借菊花来寄寓诗人的精神品质,这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。 梅:傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 梅花:梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花
    散出的芳香,因此梅花与菊花一样,受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮《梅花》:“一朵忽先变,百花皆后香。” 诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质,既是咏梅,也是咏自己。王安石《梅花》: “遥知不是雪,为有暗香来。” 诗句既写出了梅花的因风布远,又含蓄地表现了梅花的纯净洁白,收到了香色俱佳的艺术效果。
:陆游的著名词作《咏梅》: “零落成泥碾作尘,只有香如故。” 借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》: “不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。” 也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质,言浅而意深。 莲:由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》: “采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。” “莲子”即“怜子”,“青”即“清”。
   这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋《子夜歌四十二首》之三十五: “雾露隐芙蓉,见莲不分明。” 雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。 以梅子的成熟比喻少女的怀春,如“倚门回首,却把青梅嗅”,李清照《点绛唇》。 丁香:指愁思或情结,如“自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛峤《感恩多》)
3、动物类 猿猴:哀伤 凄厉 杜甫《登高》“风急天高猿啸哀” 鸿鸽::理想 追求 鱼:自由 惬意 鹰:刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡:生活气息 田园生活 (瘦)马: 奔腾 追求 漂泊 乌鸦:小人 俗客庸夫 哀伤 沙鸥:飘零 伤感 鸟:象征自由 莼羹鲈脍:指家乡风味。后来文人以“莼羹鲈脍”、“莼鲈秋思”借指思乡之情。 双鲤:代指书信。
汉乐府《饮马长城窟行》诗云: “客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。” 后来即以双鲤借代远方来信。 庄周梦蝶:语出自《庄子、齐物论》。后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。如陆游《冬夜》诗云:一杯罂粟蛮奴供,庄周蝴蝶两俱空。” (孤)雁:孤独 思乡 思亲 音信 消息 鸿雁:书信——对亲人的思念。 鸿雁:鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》: “人归落雁后,思发在花前。”
早在花开之前,就起了归家的念头;但等到雁已北归,人还没有归家。诗人在北朝做官时,出使南朝陈,写下这思归的诗句,含蓄而又婉转。以雁写思的还有: “夜闻归雁生相思,病入新年感物华”(欧阳修《戏答元稹》)、 “残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼”(唐人赵嘏《长安秋望》)、 “星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风”(宋人戴复古《月夜舟中》)等。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉,鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到,江糊秋水多”(杜甫《天末怀李白》)、
“ 朔雁传书绝,湘篁染泪多”(李商隐《离思》)等。 鹧鸪鸟:鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》)、 “江晚正愁余,山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》)等,诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。
   寒蝉:秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命在旦夕。因此,寒蝉就成为悲凉的同义词。如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句: “西陆蝉声唱,南冠客思深。”〔西陆:秋天〕以寒蝉高唱,渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永《雨霖铃》开篇是: “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初息。” 还未直接描写别离,“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中,酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。 “寒蝉鸣我侧”(三国人曹植《赠白马王彪》)等诗句也表达这样的情思。
    鸳鸯:指恩爱的夫妇,如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》)。 古诗词中“燕子”意象 :(1)表现春光的美好,传达惜春之情。 “冥冥花正开,飏飏燕新乳”(韦应物《长安遇冯著》), “燕子来时新社,梨花落后清明”(宴殊《破阵子》), “莺莺燕燕春春,花花柳柳真真,事事丰丰韵韵”(乔吉《天净(2)表现爱情的美好,传达思念情人之切。“燕燕于飞,差池其羽,之子于归,远送于野”(《诗经?燕燕》) “落花人独立,微雨燕双飞”(晏几道?《临江仙》
    文天祥的《金陵驿》: “山河风景元无异,城郭人民半已非。 满地芦花伴我老,旧家燕子傍谁飞?” (4)代人传书,幽诉离情之苦。 唐代郭绍兰于燕足系诗传给其夫任宗,其《寄夫》诗云: “我婿去重湖,临窗泣血书,殷勤凭燕翼,寄于薄情夫。” [21:00:14][悄悄话]南飞雁(6163281) 对 您 说: 冯延巳《蝶恋花》: “泪眼倚楼频独语,双燕来时,陌上相逢否” (5)表现羁旅情愁,状写漂泊流浪之苦。 苏轼:“有如社燕与飞鸿,相逢未稳还相送”周邦彦:“年年如新燕,飘流瀚海,来寄修椽” [21:00:44]
    4,风霜雨雪水云类: 5、器物类 6、颜色类 7、关于人的品质、行为活动的。 8、地点类:古迹、乡村、草原、凭栏、南山、关口沙漠---- 。 [21:00:59]
   9、其他类:白衣苍狗、晓、夜、夕阳、浮生、月----,这里月亮又 可称为:蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫;“ [21:03:58][悄悄话]南飞雁(6163281) 对 您 说: 月亮:在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法。 一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。 [21:04:30][悄悄话]南飞雁(6163281) 对 您 说: 李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜, 举头望明月
    (3)明月蕴涵时空的永恒。 “古人今人若流水,共看明月皆如此。” 把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。 [21:06:10]
   
  南飞雁老师布置的作业 用赋比兴任何一种写一首格律诗。黄慧光校长布置的作业 通过这两讲我想给大家留一个练习题。就是想请同学们挑一首自己认为最满意的作品(体裁不限),作一个自我剖析(就象我前面那样大胆地自我解剖)。交代作品的创作动机、背景、要表达的主题是什么和自己的构思过程,并对自己所写诗句原来的想法等等。 要求 二者选其一,也可以综合写一首格律诗,做一个自我剖析,其中要交代作品的创作动机、背景、要表达的主题是什么和自己的构思过程,并对自己所写诗句原来的想法等等,做一个详细的分析。
  20020101_000312_0171.mp4
 
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