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轻风细雨博客

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2014年3月14日黄慧光老师讲课课录  

2014-03-14 21:30:50|  分类: 老师讲课课录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2014年3月14日黄慧光老师讲课课录
主讲:黄慧光
编辑、整理:轻风细雨
2014年3月14日黄慧光老师讲课课录 - 轻风细雨 - 轻风细雨博客
 
  第九讲: 上周我向同学们介绍了自己的一首七绝旅游诗,也许这样的聊诗话题,与同学们的实际需要更接近些,所以我今天就再次献丑给大家介绍一首自己去年写的拙作: 七律//湖畔闻筝// 初闻古调漾晴湖,误作山行响大夫。七盏闲情邀子伯,一梳清韵会君虞。流云渐密疏还远,急雨难收顿却无。曲罢桥廊风未散,余音宛在绕归途。 详见如下博客网址: http://blog.sina.com.cn/s/blog_47efdea201014r6e.html
    这是一首带有记事性质,同时又是一首描写音乐方面的作品,也是我自己第一次尝试写音乐内容的律诗。那天我在游园(大夫山森林公园)时遇到一个很特别的场景,一位素雅女子在公园湖边的木栈平台之上演奏古筝。吸引了不少路过的游人,回家后我脑海里依然萦绕回荡着她那美妙琴音和不断浮现出当时的情景,于是决定为此事写一首诗,初步敲定这题目就叫:“湖畔闻筝”。
   并想以记事的方式来写,所以选定采用七律这种体裁。因为我在当天游园时,刚开始听到乐声时还以为是平日常见的,行山者带着小音响在播放乐曲,但后来才发现原来是现场演奏的真人表演。所以我用:“初闻古调漾晴湖,误作山行响大夫。”作为首联。
    这首联第一时间就直接把自己的误判向读者交代出来,同时也根据它传统的点题作用交代了天气:“晴”;地点:“湖、山、大夫”;事件:“古调漾晴湖”以及开始时自己的误会,这里的“山行响大夫”一方面有交代地点的作用,同时又有另一层含义是形容那些带着小音响,边徒步锻炼边听音乐歌曲或听戏听故事的行山老者。
  这样写的前提是不能与现实脱离,又要注意不能生搬硬套地照直写地名,须要顺其自然不露痕迹,即使别人不知道这里写的是地名,这诗句也能读得通顺为好。
   颌联:“七盏闲情邀子伯,一梳清韵会君虞。”有了前面对事件的交代,我在这里就进入主题的进一步描述了,这一联用了两个典故,一个是钟子期与俞伯牙的典故,另一个是楚霸王与虞美人的故事。我写的初稿只是上句有用典的,后来多亏得到夕阳轻老师的提点,才改成上下句都用典故相对应。
   另外这里的“七盏”既可独立作解,同时也是象前面的大夫山一样暗含有那个湖的名字:七盏灯山塘。这样特别提出来是因为我见过一些初学者,在诗里面硬套地名、人名但却与诗句意义关联不大,有些为了照搬其全名甚至浪费了很大的篇幅,这样的写法很难让人读出诗味来的,当然我也不是说自己已做得很好,只是与同学们一起相互鞭策和警醒而已。
   颈联:“流云渐密疏还远,急雨难收顿却无。”因为这是一种记事性的写法,所以我在这一联改成用诗句对乐曲的声音描述,而不是平常惯用的转意转景的方式,当然这只是我自己的一种探索,是否符合章法还不好说,但以我个人理解章法也只是一种规律的总结,并不一定要千篇一律的。我当时听到那女子弹出的声音,开始有如行云流水般舒缓,到后来越弹节奏越快,又似急风骤雨,一直到高昂激越的顶点时又突然停顿下来,使人心潮随着乐声起伏跌宕。
   也许我用再多的语言来形容,也不能真实的体现出当时的感受,只好通过上面这样一联诗句,让读者自己去想象和品味。尾联:“曲罢桥廊风未散,余音宛在绕归途。”听完一曲现场演奏的古筝独奏曲,木栈平台延伸出去的木栈桥连廊周围还回荡着娓娓余音,我也在这余音萦绕之中踏上了归途。
    现在回过头来说一下这整首七律的写作方法,首联用了讲故事的方式作开头,从“初闻”到“误作”是一种引子式的开篇,同时又要在这两句里面完成传统的点题功能,交代了天气、地点和事件。第二联虽然是用了典故(我一般写诗很少用典故),但那都是大家很熟悉的,所以我自己没有另加注解,相信高山流水的音乐典故,以及霸王与虞姬的故事读者是不会感到陌生的,而这一联则着重对音乐现场所见情形的描述。
   第三联则是具体对古筝乐曲演奏出来,现场所闻的声音进行描述,用形象的语言来表达听者的感受,这也是我自己的第一次尝试,效果如何还有待读者反馈回来。前面已带着大家与我一起沉醉在这幽雅古筝的音乐幻境中,最后一联我们重新回到现实里来,同时又难舍难离地回味着,并带着回味归去。也试图让读者继续在这诗境里回味。。。
   通过这两讲我想给大家留一个练习题。就是想请同学们挑一首自己认为最满意的作品(体裁不限),作一个自我剖析(就象我前面那样大胆地自我解剖)。交代作品的创作动机、背景、要表达的主题是什么和自己的构思过程,并对自己所写诗句原来的想法等等。
  
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